学生体质下降 “应试体育”提高不了学生体质

      3月18日，北京市政协发布的中小学生体质健康调研报告显示，“小胖墩”和“小眼镜”数量持续攀升，脂肪肝、高血压等慢性病也现低龄化趋势。对此，北京市政协提出将体育纳入高考科目，增加中考体育分值等建议。

　　（3月19日《新京报》）

　　中小学生体质下降已经是一个不争的事实，学生在军训时晕倒、长跑时晕倒的新闻层出不穷。如今，北京市中小学生《国家学生体质健康标准》测试和全员体检结果显示，2012年—2013年，中小学男生肥胖检出率高达26.97%，脂肪肝、高血压等慢性病现低龄化趋势令人担忧。

　　在此担忧之下，专家建议增加中考体育的分值，在高考中加入体育考试项目。这出发点挺好的，但这种动辄就用考试来解决问题的方式和方法，笔者不敢苟同：一者，教育的本质就是给孩子平等受教育的机会，也就是说，这个机会均等和机会公平适合于每一个人，但人的身体素质却是有差别的，如果纳入高考，先天身体素质较差的学生岂不是很吃亏？可以说，我国的高考体检这些年来越来越宽松，很大程度上就是为了教育公平，消除一些高校对身体有残疾学生的歧视，如今增加中考体育分数，以及“体育进高考”，的确有走回头路之嫌。

　　其二，也是更重要的问题，那就是体育进高考就能增强学生体质吗？答案无疑是否定的，体育进中考已经实行了很多年，但效果如何呢？答案无需多言，以笔者的经验来看，体育一旦以分数来衡量，那么势必会走入功利之地。而在“分数定终身”的衡量标准下，体育不过是又一鸡肋罢了：标准太高，则学生很难达标；标准太低，又很可能沦为一种“表面文章”。

　　以成人的经验来看，学生之所以体质差就在于失去了“玩的机会”，中小学生处于爱动好动的年纪，只要给他们一定的空闲时间，就基本上不用担心他们会呆坐在书桌前而不参加体育活动。但调查显示，我国绝大多数孩子回家后，课余时间都交给了作业和各类培训班。教育部、发展改革委、财政部、体育总局曾联合出台了《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，其中明确指出，要切实保证中小学生每天一小时的校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间，但遗憾的是，这在很多时候根本得不到有效执行。在这样的大前提下，不管是中考提高体育分值，还是体育进高考，都不可能真正提高中小学生的身体素质。

　　正如网友调侃，不管中考还是高考，体育考试都在最后那一年，其他两年怎么办呢？如果没有平时的锻炼，中小学生最后提升的只是“体育方面的应试能力”，如同竞技体育与国民体质之间的差别，泾渭分明得很。